Dans l’académie de Toulouse, les dispositifs UPE2A et NSA restent largement sous-dotés face à  l’augmentation du nombre d’élèves allophones. Souvent saturés, ils laissent de nombreux élèves  sans affectation pendant des semaines, voire des mois. L’accompagnement, limité à un an, ne prend  pas en compte les besoins réels des élèves, et l’inclusion en classe ordinaire se fait trop souvent  sans les moyens pédagogiques et humains nécessaires.
 Nous exigeons des moyens à la hauteur : pour améliorer les conditions de travail des  enseignant·e·s et garantir un accompagnement digne et efficace des élèves allophones.
 Ces revendications s’appuient sur:

•  la Circulaire n°2012-141 du 2 octobre 2012, qui réaffirme les principes de scolarisation des  élèves allophones nouvellement arrivés.
•  les préconisations de l’étude universitaire EVASCOL (2019) sur les EANA et EFIV

Document élaboré suite à la journée d’étude et au groupe de travail sur la scolarisation des élèves allophones, organisés par la CGT Educ’action le 25 et 27 mars 2025.